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jueves, 12 de mayo de 2011

¡APRENDIENDO FRANCÉS!

En esta página podemos encontrar diversas actividades interactivas y con audio en francés, para educación primaria. Muchas de ellas están destinadas a trabajar vocabulario básico (la casa, el parque, la escuela, etc) . Estas pueden ser de gran ayuda para aprender vocabulario en este idioma.

http://www.edu365.cat/primaria/muds/frances/index.htm

Aquí os dejo algunas de las actividades que podeis encontrar en la página:

La primera actividad tiene como objetivo que los niñ@s aprendan vocabulario del parque, del colegio y de la casa, para ello aparece una imágen con las partes de cada lugar y su correspondiente nombre, para que los niñ@s aprendan vocabulario y con ello su escritura.
Aquí os dejo el enlace y el pantallazo de la actividad:
http://www.edu365.cat/primaria/muds/frances/eduland/index.htm


La siguiente actividad consiste en que los niñ@s viendo el dibujo de una fruta, lo emparejen con su correspondiente nombre en francés. Dentro de esta actividad, se pueden elegir diferentes temas, como por ejemplo la ropa de vestir, el material escolar, las verduras...
http://www.edu365.cat/primaria/muds/frances/paraules/index.html

sábado, 7 de mayo de 2011

EL BILINGÜÍSMO RETRASA EL ALZHEIMER Y MEJORA LA CONCENTRACIÓN.

Aprender idiomas es algo muy positivo, tanto por interés meramente personal, como para conseguir un buen trabajo o para poder viajar y vivir en otras culturas, es algo que a estas alturas todo el mundo tiene más o menos claro.

Pero lo que nadie sabía es que ser bilingüe puede retrasar la aparición de enfermedades degenerativas como el Alzheimer, algo que ha revelado recientemente el psicólogo Albert Costa, del Instituto Catalán de Investigación y Estudios Avanzados (ICREA), a la publicación Prevenir.

El doctor Costa indicó que,entre las muchas ventajas que supone el conocimiento de otros idiomas, una de las más importantes es que ser bilingüe o políglota tiende a retrasar la aparición del Alzheimer, además de mejorar considerablemente la atención y la concentración de cada persona.

El profesional se basa para sus declaraciones en un estudio que demuestra que las personas mayores que hablan más de un idioma, desarrollan los síntomas de esta terrible enfermedad más tarde que los que sólo conocen su lengua materna.

Al parecer, los bilingües pueden separar de manera insconciente y con total facilidad ambos idiomas en su cerebro, y este control constituye un ejercicio muy estimulante para su sistema cognitivo.El hecho de practicar dicho control durante toda la vida, desde la infancia en muchos casos, crean una especie de “reserva” cognitiva que permite detener o ralentizar el desarrollo de los síntomas.

Fuente: Revista Prevenir.

Otro estudio fue el realizado por científicos del Instituto de Investigación Rotman de Toronto que confirma este hecho , publicado en la revista médica "Neurology".

Investigadores canadienses dieron a conocer un estudio que parece indicar que el bilingüismo puede ayudar a retrasar hasta cinco años la aparición de los síntomas del Alzheimer lo que confirmaría investigaciones previas.

Los científicos recopilaron datos de 211 pacientes diagnosticados con probable Alzheimer de los que 102 eran bilingües y 109 hablaban un solo idioma.

"Hemos averiguado que los pacientes bilingües fueron diagnosticados 4,3 años más tarde y que registraron la aparición de síntomas 5,1 años más tarde que los pacientes con un sólo idioma", señalaron.

Los dos grupos obtuvieron resultados equivalentes en términos de nivel cognitivo y ocupación, aunque los pacientes con un sólo idioma solían tener más preparación. Los científicos también determinaron que no había diferencias entre los pacientes de diferentes sexos.

Tras el análisis de la información recopilada, los investigadores señalaron que los datos "confirman resultados de un estudio previo y por tanto concluimos que toda una vida de bilingüismo confiere protección contra la aparición del Alzheimer".

El estudio señala que no es que el bilingüismo prevenga la aparición del Alzheimer, sino que parece compensar parcialmente la pérdida de capacidades cerebrales causadas por la enfermedad.

"El bilingüismo parece contribuir a la reserva cognitiva, que actúa para compensar por los efectos de la acumulada neuropatología" explicaron los investigadores en el sumario de su estudio.


miércoles, 4 de mayo de 2011

El niño y el bilingüismo

PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL BILINGÜÍSMO


Aquí os dejo una serie de cuestiones relacionadas con el bilinguísmo; las cuales os pueden resolver algunas dudas que se os pueden presentar a la hora de enseñar a vuestros hijos dos idiomas simultáneamente.

¿Cómo puedo enseñar a mi niño a ser bilingüe?


  • Una manera de hacerlo es usar dos idiomas desde el principio. Por ejemplo, uno de los padres use un idioma mientras que el otro padre usa otro idioma.
  • Otra manera de hacerlo es usar solo un idioma en el hogar. El niño puede aprender su segundo idioma al comenzar la escuela.
  • Proporcione a su niño tantas oportunidades como sea posible de escuchar y practicar ambos idiomas en su vida diaria.
  • Es mejor no usar ambos idiomas en la misma oración. El uso de más de un idioma en una oración le dificulta al niño distinguir entre los idiomas.



¿Puede causar problemas de habla o lenguaje el aprendizaje de dos idiomas?

No. En el mundo entero, los niños aprenden más de un idioma sin por ello sufrir problemas de habla o de lenguaje. Los niños bilingües desarrollan sus destrezas de lenguaje del mismo modo que lo hacen los demás niños.


¿Qué debo esperar cuando mi niño aprende más de un idioma?


  • Cada niño bilingüe es especial y desarrolla el lenguaje a su manera. Pero en general, el aprendizaje de dos idiomas tarda un poquito más que el aprendizaje de uno sólo.
  • Al igual que los demás niños, la mayoría de los niños bilingües dicen sus primeras palabras cuando cumplen el primer año; por ejemplo, "mamá" o "papá". Cuando cumplen dos años, la mayoría de los niños bilingües puede usar frases de dos palabras; por ejemplo, "mi pelota" o "jugo no".
  • El niño se puede confundir de vez en cuando. Se puede equivocar en la gramática, o puede usar palabras de ambos idiomas en la misma oración. Esto es normal y debe desaparecer poco a poco a medida que desarrolla sus destrezas de lenguaje.
  • Cuando se introduce un segundo idioma, es posible que algunos niños no hablen mucho durante un tiempo. Este "período de silencio" puede durar desde unos meses hasta un año. No lo olvide, esto es normal y desaparece con el transcurso del tiempo.

¿Qué recursos puedo utilizar para ayudar a mi niño a ser bilingüe?


  • Libros. Puede leerle al niño en ambos idiomas. Puede buscar los libros que necesite en las librerías, las bibliotecas y la "Internet".
  • Cintas de audio y CDs. Las cintas y los CDs en otros idiomas pueden ser también de utilidad. ¡Cantar es una manera útil y muy divertida de aprender un segundo idioma!
  • Videos y DVDs. Existen programas infantiles en muchos idiomas. Estos programas con frecuencia enseñan a los niños los números, las letras, los colores y el vocabulario básico.
  • Programas de idiomas. Los niños también pueden aprender a ser bilingües en campamentos de idiomas o en programas de educación bilingüe. Estos programas le brindan al niño la oportunidad de practicar dos idiomas con ostros niños.

¿Debemos usar solo un idioma si mi niño está presentando problemas para comunicarse?


En ese caso es mejor hablar con el niño en el idioma en que se sientan más cómodos. Éste es el caso incluso si el niño usa un idioma distinto en la escuela. Pero trate de no hacer cambios repentinos en la rutina del niño. Esto podría causarle tensión.

Los niños que presenten problemas en ambos idiomas prodrian necesitar ayuda profesional.


American Speech-Language-Hearing Association (2008)


martes, 19 de abril de 2011

¡JUEGA Y APRENDE!

-En este enlace podemos ver un divertido juego en francés para que los niñ@s aprendan vocabulario.
Consiste en hacer clik en la casilla correcta para responder a la pregunta que se hace en francés.
http://www.educa.jcyl.es/zonaalumnos/es/recursos/aplicaciones-infinity/juegos-jcyl/aprende-frances-quel-est



-Este enlace es un diccionario audiovisual multimedia, el cual es un buen recurso para trabajar el bilingüismo, ya que se puede utilizar en tres idiomas diferentes(español, francés, e inglés).
Al pulsar sobre las diferentes casillas se escucha la pronunciación de cada dibujo representado.
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1190528754386&idContent=8300&locale=es_ES&textOnly=false



Además el diccionario contiene dos tipos de juegos :

¿Cómo se dice...? Aquí escuchas la pronunciación de una palabra y tienes que pinchar sobre la imagen del sonido escuchado.

¿Cómo se escribe…? En este tienes que adivinar cómo se escribe el nombre de la figura de la imagen.

Se puede jugar una o dos personas y decidir cuantas preguntar quieres que tenga el juego (1, 5, 10, 15, 20).

-Aquí podemos ver un vídeo de los numeros en francés:

=> Une Chanson des Chiffres

Este vídeo es un buen método para enseñar a los niñ@s los números en francés, ya que a la vez suena una pegadiza y divertida canción, lo que hará que el aprendizaje sea más entretenido.

lunes, 18 de abril de 2011

Estudio sobre el bilingüismo en recién nacidos.

El siguiente vídeo es una investigación sobre el desarrollo del bilingüismo en los bebés:


Bilingüismo en bebes por raulespert


Aquí tenemos información complementaria acerca del tema:

Los bebés entre cuatro y seis meses son capaces de distinguir visualmente entre dos idiomas con tan sólo observar los gestos faciales de su interlocutor. A partir de los seis meses, sólo los bebés que viven en un entorno en el que se hablan dos lenguas mantienen esta habilidad, porque se ven obligados a estar más atentos. Son los resultados de una investigación realizada por científicos españoles y canadienses publicada en Science.
Ahora, una nueva investigación muestra que, con tan sólo mirar los gestos del rostro de su interlocutor, un bebé puede distinguir si se le habla en un idioma o en otro. Según Núria Sebastián, investigadora del GRNC, esta habilidad "forma parte del conjunto de capacidades que tiene el niño al nacer". Esta capacidad perceptiva les aporta "una información más, que utilizan para complementar la información auditiva", explica. Hasta el momento, se creía que la información visual tenía un papel irrelevante. Estudios anteriores se habían centrado en las habilidades auditivas del bebé. "Al nacer, un bebé ya puede distinguir fonemas, los haya oído o no", explica Sebastián. Ya se habían hecho investigaciones en las que se ha comprobado que, de oído, pueden distinguir entre dos lenguas. Concretamente, los bebés saben diferenciar si se les habla en español o en inglés, en francés o en ruso, en francés o en inglés y en holandés o en japonés.
En esta nueva investigación han participado 12 bebés monolingües de cuatro y seis meses, y 12 bilingües de ocho meses, cuyas familias hablaban francés e inglés. A todos ellos se les mostró una serie de videoclips mudos, en los que sólo podían ver las caras de diversos interlocutores, recitando frases del cuento El pequeño príncipe, primero en un idioma, y luego en otro.
Cuando el bebé ya no mostraba interés, se le cambiada por la imagen muda de la misma persona, pero recitando en otro idioma. "El bebé mira más, nota que ha pasado algo, y vuelve a prestar atención", explica la investigadora. (Escrito por Raulespert).

lunes, 11 de abril de 2011

¡Divierteté aprendiendo!

El siguiente video educativo pretende enseñar a los niños los animales. Contiene dibujos de animales junto con sus respectivos nombres (en inglés) y a la vez suena una divertida canción en español. Con ello, se pretende conseguir captar la atención de los niños y que aprendan de una forma más amena. Además, aparece tanto el inglés como el español, por lo que es un buen ejercicio para que los niños practiquen estos dos idiomas.




Esta imágen es un abecedario en el que aparecen dibujados los animales cuyos nombres empiezan por cada una de las letras del abecedario.
Aparte se podría acompañar por una canción para enseñar a los niños tanto las letras, como los animales y su pronunciación.




Con este juego los alumnos pueden aprender los distintos miembros de la familia, su pronunciación y su escritura, todo ello en inglés.
http://www.angles365.com/classroom/fitxers/infantil/family/family03.swf

viernes, 25 de marzo de 2011

"LEE Y SERÁS"

Esta página es de una organización que pretende iniciar y mejorar la alfabetización de los niñ@s. Esta tanto en inglés, como en español, por ello es un buen recurso para trabajar el bilingüismo (inglés-español).


-Dirección de la página
: http://www.leeyseras.net/

Dentro de ella podemos encontrar:

• Juegos:

-El primero es un sencillo rompecabezas donde el niñ@ tiene que colocar cada pieza en el espacio blanco que le corresponda. Cuando encaje una pieza aparecerá una frase y al final habrá escrito un cuento breve.
Rompecabezas

-El siguiente trata sobre averiguar cual es la primera letra del objeto que aparece. El niñ@ tendrá que dibujar un círculo alrededor de la letra correspondiente.
Empieza con...

-Este juego consiste en escoger en orden las letras que aparecen en la pantalla para lograr formar el nombre del dibujo que se muestra. El objetivo de este juego es conseguir que los niños aprendan a deletrear las palabras correctamente.
Palabras mágicas


-El último juego se basa en buscar la pareja de letras correspondiente pinchando los cuadros de una cuadrícula y memorizando las letras que aparecen. Al emparejar todas adecuadamente el niñ@ encontrará una sorpresa. Este juego es un buen ejercicio para ejercitar la memoria.
Encuéntralo

• Actividades:


Aquí podemos encontrar los diferentes juegos que hemos visto antes, los cuales pueden ser imprimidos y posteriormente realizados por los niñ@s.
Cuento Para Armar
Palabras Mágicas
Empieza con....
Tres en raya

En esta página también podemos encontrar varios cuentos narrados en un vídeo en el apartado de Storytime. Este recurso puede ser usado para trabajar el listening.